Цель: формирование элементарных математических представлений с
использованием конструктора ЛЕГО
Задачи:
-закреплять умение считать в пределах 5
- закреплять умение соотносить число с количеством предметов
- формировать представления о равенстве и неравенстве двух групп предметов на основе счёта
- продолжать учить сравнивать два предмета по длине и высоте
- закреплять умение различать левую и правую руки
- уточнять пространственные отношения над, под, перед, за, вверху, внизу с участием анализаторов (на ощупь)
- учить детей узнавать знакомые детали конструктораЛЕГО
- учить конструированию с использованием лего-карточек
- закрепить представления о цвете, форме, величине
- развивать логическое мышление, внимание, зрительную память, мелкую моторику, усидчивость
- развивать у детей умение давать развёрнутые ответы
- воспитывать доброжелательное отношение к персонажам сюжета и друг к другу, эмоциональную отзывчивость
- побуждать детей к сотрудничеству со сверстниками и взрослыми
- воспитывать интерес к математике и конструированию

Методы и приёмы: игровой, наглядный, практическая деятельность детей, вопросы к детям, словесная, дидактическая игра, использование художественной литературы

Материал :
коробка с лего – человечками, карточки – дорожки на каждого ребенка
карточки для логического мышления, детали лего-конструктора кубики и кирпичики, мешочек

Ход занятия

Воспитатель:
- сегодня мы с вами будем заниматься математикой. Я очень хочу узнать, нравится вам математика или нет.
Я предлагаю сделать вот что: кто считает, что заниматься математикой интересно, возьмите красный кубик, а кто не любит математику, возьмите синий кубик. Теперь мы построим из этих кубиков две башни
- Что вы можете сказать о них?
Дети:
- башня из красных кубиков выше, красных кубиков больше а значит мы любим заниматься математикой.
Воспитатель:
- ну что же, давайте докажем, что заниматься математикой интересно! А поможет  нам в этом… (обращает внимание на коробку)
-жила-была коробка. А в ней много разных деталек с выступами, похожими на кнопочки. Давай заглянем в коробку! Что здесь?
Дети:
это – Лего!
Воспитатель читает:
- Лего - это не игра,
Это целая страна
Жители здесь детвора!
Чтобы строить и творить -
Надо кубики любить
И усидчивыми быть!
-Как называются эти детали?
Дети:
- кубик и кирпичик
Воспитатель:
- ой, а в коробке еще и лего - человечки. Решили лего- человечки построить для себя лего-город. Но им нужна наша помощь.
Давайте поможем человечкам построить дома.
Лего- человечки приготовили для нас карточки- подсказки. Давайте их посмотрим. На каждой клеточке указано число. Это – количество «этажей» дома. Поставьте сюда дома из лего- кубиков именно такой высоты.
Дети строят дома и обьясняют :
- этот дом 3-х этажный, потому что на клеточке цифра 3 и т.д)
(дети выполняют задание)
Воспитатель:
- Здорово у вас получилось. Лего - человечки очень благодарны вам за помощь, ипредлагают теперь поиграть в игру
«Разноцветные дорожки»
Воспитатель:
- выложите дорожки как показано на схеме (обращает внимание на мольберт, где нарисованы квадраты). Количество кубиков должно соответствовать количеству квадратов на схеме.
- на какой дорожке больше кубиков? На 1 или 2?
- сколько кубиков на первой дорожке? (5)
- сколько кубиков на второй дорожке? (4)
- на какой дорожке кубиков больше? (на первой)
- что нужно сделать, чтобы кубиков на дорожках было поровну?
Дети:
- прибавить 1 кубик на вторую дорожку или убрать 1 кубик с первой дорожки.
Воспитатель:
- сколько теперь кубиков и на первой и на второй дорожке?
Дети:
-поровну
(дети выполняют задание за столами)
Воспитатель проводит физминутку:
В правую руку кубик возьми,
Над головою его подними,
В левую руку переложи.
За спину спрячь - крепко держи.
Правого плечика кубик коснётся.
И ненадолго за спину вернётся.
Кубик теперь мне покажи
В какой же руке сейчас кубик – скажи!
Воспитатель:
- лего - человечки очень любят играть и придумали для вас еще задание «Слева-справа».
Задание: поставьте желтый кубик,
слева от желтого кубика - красный,
 справа от желтого- зеленый.
Варианты заданий:
- расставьте 3 кубика так, чтобы
красный был посредине,
зеленый - слева,
 желтый -справа
«Вверху-внизу»
Задание: поставьте желтый кубик. Вверху – желтый, внизу – зеленый.
- Где желтый кубик? (вверху)
- Где зеленый кубик? (внизу)
 «Над», «под»
- Какой кубик под желтым? (зеленый)
- Какой кубик над зеленым? (желтый)
- Возьмите красный кубик
- Зеленый поставьте за красный
- Желтый поставьте перед красным
(понятия «за» и «перед» знакомим по такому же принципу - нужны будут в дальнейшем при ознакомлении с числовой последовательностью – предыдущее число, последующее, соседи числа).
 Воспитатель проводит игру «Волшебный мешочек».
Дети встают в круг.
Воспитатель:
- лего-человечки предлагают поиграть в фокусников! Лего-кирпичики, и лего-кубики мы спрячем в волшебный мешочек, хорошенько их там перемешаем. И будем доставать их по очереди, но вначале назовём ту деталь, которую достаём , называя их - кубик, кирпичик.
(играют в игру)
Воспитатель:
- хорошо! Вы все умные, сообразительные. А человечки спрашивают меня, а дружные ли вы? Сейчас проверим. Ведь только дружба поможет вам его выполнить. Нам с вами нужно пройти на коврик. Лего-человечки предлагают вам найти клад.
Игра «Лего-клад»
На лего пластину прикрепляются детали разных форм и цветов. Под одной из них спрятан клад (любая маленькая игрушка или фигурка, которая помещается под кубиком лего).
Ребенок ищет клад по подсказкам воспитателя:
Воспитатель:
 - клад не под красной фигурой
Дети:
- значит все красные фигуры можно убрать.
Воспитатель:
- клад не под квадратной фигурой
Дети:
- и мы убираем все квадратики.
Так продолжается пока не останется одна единственная фигура.
Дети выполняют задание и находят красивый камешек под оставшейся фигурой, разглядывают его.
Воспитатель подводит итог и раздает детям  стикеры -наклейки «ЛЕГО»

Задачи:
- систематизировать представления детей о здоровье, способах его сохранения и здоровом образе жизни
- развивать умение выделять компоненты здоровья человека и устанавливать их взаимосвязь
- закрепить основные понятия: "режим  дня", "личная гигиена", "витамины", "спорт"
- воспитывать у детей желание заботится о своем здоровье, стремление вести здоровый образ жизни.
- развивать память, мышление
- совершенствовать диалогическую речь
Материал и оборудование: сигналы светофора, дерево с предметами личной гигиены, клей - карандаш, полоски бумаги с окошками, картинки для наклеивания, иллюстрации

Ход занятия:
1.Организационная часть.
Воспитатель:
Ребята, давайте поприветствуем друг друга и улыбнемся друг другу и солнышку:
- Смотрит солнышко в окошко,
Светит в нашу комнату.
Мы захлопаем в ладошки -
Очень рады солнышку.
2.Основная часть.
Воспитатель:
- Если мы друг другу улыбаемся, радуемся солнышку, значит мы здоровы.
Но чтобы всегда быть здоровыми и не болеть, нужно соблюдать правила.
- А вы знаете эти правила? Сейчас проверим и поиграем в игру «Сигналы»
Воспитатель: Я вам буду задавать вопросы, а вы отвечать. Если согласны со мной, то поднимите сигнал зелёного цвета, а если нет – красного.
-Нужно ли мыть руки перед едой?
-Нужно ли мыть уши?
-Нужно ли подстригать ногти?
-Можно ли давать пользоваться своей зубной щёткой друзьям?
-Нужно ли мыть руки после туалета? А когда трогали животных? После прогулки?
-Можно ли пользоваться чужим носовым платком?
-Чтобы не болеть надо побольше валяться и лениться…
-Чтобы быть здоровыми надо часто хмуриться…
-Чтобы не болеть, надо спортом заниматься…
-Чтобы не болеть, руки не нужно мыть, чтобы побольше микробов съесть…
-Чтобы не болеть, надо кушать больше конфет…и никогда не кушать овощи и фрукты.
-Чтобы не болеть надо всё время дома сидеть и не гулять…
- Молодцы! Всё знаете!
Воспитатель:
- Ребята. Давайте составим сегодня с вами «Дорожку здоровья».
Это будет для вас подсказкой – что нужно делать, чтобы всегда быть здоровым.

Утром в садик все пришли
Играть с друзьями будем мы
Упражнения, зарядка
Нам нужны, как подзарядка
К завтраку готовы мы,
Нас ждут накрытые столы
Заниматься интересно,
Многому научимся
Любознательны мы очень,
С нами не соскучишься
Чтобы были мы здоровы,
Пойдем на улицу гулять
Дождик, снег и сильный ветер
Нам не смогут помешать
Возвращаемся с прогулки,
Моем руки, есть хотим
И охотно, с аппетитом
Что дадут - то все съедим.
Вкусный на столе обед,
Не болтает мой сосед
И тарелки опустели,
Весь обед мы дружно съели
Сон подкрался незаметно,
Одеялом всех укрыл,
Сны волшебные как сказки
Детям сонным подарил
Мы проснулись, потянулись,
С боку на бок повернулись,
Умывается водой,
Одеваемся с тобой
Ужин!!! Вкусный ужин!!!
Очень всем нам нужен!
Пришли родители за нами
Мы спешим домой, к маме
День прошел, мы не устали,
С друзьями весело играли!

Воспитатель:
- О чем это стихотворение? Правильно о режиме дня.
Режим дня нужно всем выполнять обязательно.
- Найдите картинку режимных моментов и разместите в первом окошке «Дорожки здоровья». Но прежде сделаем пальчиковую гимнастику

«Дружат в нашей группе девочки и мальчики»
Воспитатель:
- Итак, режим дня - это определенный распорядок труда, отдыха, питания и сна. Он приучает каждого к организованности, разумному использованию своего времени.
( в процессе работы обсуждаем с детьми режим дня, что, когда делаем)
Воспитатель:
- Молодцы, вы справились с этим заданием!
Обращает внимание на необычное дерево (на дереве висят зубные щетки, расчески, мыло, полотенце)
Воспитатель: Ребята, что это? (Дерево.)
Воспитатель: А что на нем растет?
Воспитатель: Вы встречали такие деревья? (Нет.)
Воспитатель: Значит это, какое дерево?
Дети: Это необычное дерево.
Воспитатель: Для чего нужно мыло?
Дети: Чтобы мыть руки.
Воспитатель: Когда мы моем руки?
Дети: Мы моем руки перед едой, после прогулки, когда испачкаются руки после рисования или лепки, после того, как погладили животных, ведь на их шерсти много микробов.
Воспитатель: Для чего нужно полотенце?
Дети: Чтобы вытираться.
Воспитатель: Для чего нужна расческа?
Дети: Чтобы причесываться.
Воспитатель: У каждого человека должны быть своя расческа, полотенце и зубная щетка.
Воспитатель: Для чего нужна зубная щётка?
Дети: Чтобы чистить зубы.
Воспитатель:- А сейчас отгадайте загадки и покажите отгадки
Костяная спинка,
Жесткая щетинка,
С мятной пастой дружит,
Нам усердно служит.(Зубная щетка)
Хожу-брожу не по лесам,
А по усам, по волосам,
И зубы у меня длинней,
Чем у волков и медведей.(Расческа)
Если руки в грязных точках
И вода их с рук не смыла,
То тебе поможет точно
Смыть грязь с рук конечно…(Мыло)
И сияет, и блестит,
Никому оно не льстит,
А любому правду скажет –
Всё как есть ему покажет…(зеркало)
Лег в карман и караулю –
Реву, плаксу и грязнулю.
Им утру потоки слез,
Не забуду и про нос (носовой платок)

Воспитатель: Ребята, что означают слова «личная гигиена»? Как вы его понимаете? Ответы детей.
Воспитатель:
Гигиена – не мука,
гигиена – не скука, а важная наука.
И ее соблюдение — залог крепкого здоровья и отличного настроения. Гигиена – это уход за своим телом, содержание его в чистоте.
В.: Молодцы! Вы отгадали все загадки, выберите картинку, которая относятся к личной гигиене. Мы её тоже приклеим на дорожку.
(дети приклеивают картинку и говорят, что изображено на ней, почему так надо делать)
Воспитатель:
- А что еще нужно делать, чтобы быть здоровым? Правильно заниматься спортом.
- А какие виды спорта вы знаете?
Ответы детей.
(спрашиваю несколько детей, какой вид спорта им больше нравится?)
Воспитатель:
- давайте приклеим на дорожку картинку, где дети занимаются спортом, это тоже относится к здоровому образу жизни.
Физминутка
Воспитатель:
- ребята, а что ещё необходимо для того, чтобы быть здоровыми и сильными? (нужно есть полезные продукты, кушать овощи и фрукты).
Ребёнок:
В жизни нам необходимо
Очень много витаминов,
Всех сейчас не перечесть.
Нужно нам побольше есть.
В.: Ребята, какие полезные продукты вы знаете?
Ответы детей.
- Если мы с вами говорим о здоровом образе жизни, то какие продукты мы расположим на нашей дорожке? Ответы детей (полезные)
Дети приклеивают полезные овощи и фрукты на дорожку.

Итог занятия.
- Ребята, чтобы вы были здоровыми, красивыми, крепкими и с хорошим настроением, вы должны соблюдать правила здорового образа жизни. Давайте вспомним о них. В этом нам поможет дорожка - карта о здоровом образе жизни.
Ответы детей:
- Соблюдать режим дня
- соблюдать правила личной гигиены
- заниматься физкультурой и спортом,
- правильно питаться.
Воспитатель:
- Молодцы ребята! Ну а теперь мы с вами отправимся на прогулку, ведь свежий воздух нам также необходим для нашего здоровья и хорошего настроения!

Цель: Закрепить знания пройденного материала.
Задачи:
Развивающие:
- развивать умение использовать вариативные формы приветствия.
- развивать умения чистого произношения звуков.
- развивать умение группировать предметы, называть обобщающими словами :одежда, посуда, транспорт.
- развивать звуковую и интонационную культуру речи, фонетический слух.
- развивать познавательный интерес во время занятия.
Обучающие:
- формировать  навыки речевого общения, устной речи
- учить детей использовать в речи полные, простые предложения.
Воспитательные:
- воспитывать умение работать в коллективе;
- воспитывать любовь к родному языку.
- воспитывать уважение к природе, животному миру.
Методический материал, оборудование:  картинки -лиса, ежик,пенёк, лесовик, деревья, конверт с письмом, тетрадь с заданиями, картинка из сказки «Колобок»
Ход занятия
Я предлагаю начать наше занятие с дружеского круга,
давайте поздороваемся, друг с другом и поделимся своим хорошим настроением.
«Мой сосед такой хороший-
Я ему пожму ладоши.
И другой сосед хороший-
И ему пожму ладоши.
Руки вверх поднять пора.
Скажем дружное: Ура!
«Здравствуйте!» – ты скажешь человеку
«Здравствуй!» – улыбнется он в ответ»
-А какое сейчас время года? (Весна)
- А какой месяц? (Март)
-Правильно ребята, молодцы. Ребята, а вы любите путешествовать?
- А вы трудностей не боитесь? Вам наверно интересно узнать, куда мы отправимся?
А для этого вам нужно отгадать загадку:
Ждет нас в гости друг зеленый,
Ждут березки, липы, клены,
Травы, птицы и цветы
Небывалой красоты.
Сосны, ели до небес,
Друг зеленый,- это (лес.)
-Ребята посмотрите, лес закрыт на замок. Но замок не простой, его ключом не откроешь. У него есть специальное задание.
Вам нужно вспомнить и подобрать слова наоборот. Готовы?
Воспитатель называет слово, а дети подбирают к нему слово с противоположным значением.
Большой
Мягкий
Холодный
Грязный
Добрый
Молодой
Короткий -
-Молодцы! Вы справились с заданием и замком открыли дверь.
Звучит музыка победы.
-Вот мы и попали в сказочный лес. Посмотрите, а кто это? (ежик).
-А где ежик сидит? (На пеньке).
- А сейчас? (Около пенька)
Чтение рассказа «Про ежиху с ежатами»
- где же оказались ежата? (под деревом)
 -Правильно ребята.
- Посмотрите у него в руках конверт для нас, а внутри письмо от лесовика.
-Вы знаете кто такой лесник?
-Правильно. Лесник это тот человек, который приглядывает за лесом, за его обитателями. Что бы ни кто не обижал животных.
- А сейчас давайте с вами вспомним, что нельзя делать в лесу.
(Ответы детей).
-Ну что прочитаем письмо?
-Да
«Здравствуйте, ребята. Я очень ждал встречи с вами. Слышал, что вы очень умные и трудолюбивые детки. Вам нужно пройти несколько заданий и собрать в конце картину и рассказать, что на ней. И тогда вас ждет сюрприз». Хозяин леса Лесник.
-Ну что вперед.
-Ну вот и первое задание:
Здесь ребята картинки с предметами. Нужно назвать группу предметов одним словом.
- Посуда
- Транспорт
- Одежда
-Молодцы ребята. И сейчас вы справились. А вот и первый фрагмент нашей картины. Двигаемся дальше.
-Ой посмотрите а это кто? (Лиса).
-Правильно ребята, а какая она? (Рыжая, пушистая, хитрая).
- Ребята, а у хитрой лисы тоже для вас задание.
Она предлагает вам поиграть в игру один – много. Я буду говорить слово, а вы мне скажите, как оно звучит во множественном числе. Хорошо? Вы готовы?
Машина – много машин.
 Цветок – много цветов
Тюльпан – много тюльпанов.
 Тарелка – много тарелок.
Стол – много столов.
Дом – много домов
Рыба – много рыб
Кот – много котов.
- Молодцы! А вот и еще фрагмент нашей картины.
- Вы наверно немного устали, предлагаю вам немного отдохнуть.
Физкультминутка:
«Ветер дует нам в лицо
Закачалось деревцо.
Ветерок всё тише, тише
Деревцо всё выше, выше»
- Ну молодцы.
Отправляемся дальше.
-А вот и следующее задание.
-Здесь ребята у нас скороговорки, я их прочитаю, а вы мне ответите, какой звук вы чаще слышите
Са са са – в лесу бегает лиса.
- А какие вы знаете слова на звук «С»
Ужа ужалила ужица, ужу с ужицей не ужиться.
Слова на звук «Ж»
-Молодцы, и здесь справились. И вот еще один фрагмент нашей картины
И вот заключительный этап. Нужно собрать картину. И рассказать про нее.
-Молодцы быстро вы собрали.
-А теперь скажите: Что изображено на картинке.
(Дети рассказывают, что изображено на картине).
Картинка из сказки.
-Что изображено на картине?
-Какая это сказка?
-Какая лиса?
-Какой колобок?
-Знает ли он, что она хочет его съесть?
-Скажите, мне пожалуйста, а если бы лиса его не съела, чем бы могла по вашему мнению закончиться сказка? (Ответы детей)
Воспитатель помогает, поправляет, просит говорить полными предложениями.
- Молодцы! Вы справились с заданиями.
И смотрите лесник вас благодарит за то, что справились с заданиями, и он оставил подарки для вас – раскраски «Ежик на пеньке».

Задачи:
1. Уточнить знания детей о назначении зубов, об их функциях, о необходимости регулярного и правильного ухода за зубами, о правилах гигиены полости рта, как одной из полезных привычек; углубить знания о человеке, как части природы и о важном органе пищеварения – зубах. Убедить детей в необходимости беречь зубы, посредством исследовательской деятельности . Расширять кругозор детей
2. Развивать диалогическую речь; обогащать и активизировать словарь за счет слов: резцы, клыки, моляры, премоляры, корень, десна.
3. Развивать координацию движений пальцев (игры малой подвижности, динамические паузы, физминутки
Материалы и оборудование:
иллюстрации, стекло, свеча, зеркало, зубные щетки,

Ход занятия:
Дети стоят в кругу, рядом – воспитатель.
Воспитатель:
Сейчас перед вами откроются страницы устного журнала «Хорошие зубы – залог здоровья». Наш журнал, как настоящий, только его не читают, а смотрят и слушают.
Журнал совсем короткий, но все же он сможет подсказать многим из вас для чего нужны здоровые зубы.
Итак, смотрите и слушайте устный журнал.
- Проходите на стульчики.
- Посмотрите на колокольчик.
- Всякий раз, как звенит колокольчик, будет открываться новая страница нашего журнала.
- Итак, колокольчик звенит, улыбнитесь друг другу и первая страница открывается.

«Человек – часть природы»

Воспитатель:
Самое сложное и удивительное из всего, что есть на земле – это человек.
Человек – это часть природы: он дышит, питается, растет, развивается, у него рождаются дети.
Человек мыслит, обладает речью, трудится.
Организм человека состоит из органов, которые работают согласованно, слаженно.
Знать свой организм нужно для того, чтобы сохранять и укреплять здоровье.
- Для чего нужно знать свой организм?
(чтобы сохранять и укреплять здоровье)
- Скажите, а для чего человеку глаза?
((глаза нужны человеку, чтобы видеть).
- А для чего человеку нужны уши?
(уши человеку нужны, чтобы слышать)
- А для чего нужны зубы?
(кушать, кусать, откусывать, говорить).
- А кто знает загадки про зубы?
(Дети загадывают загадки о зубах, полости рта, языке).

Воспитатель:
- Да, ребята, если бы у нас не было зубов, мы не смогли бы кушать, откусывать, говорить, улыбаться.
- Покажите, как бы вы улыбались, если бы не было зубов?
- А с зубами?
- Посмотрите, какие красивые улыбки на фотографиях.
(показ фото и иллюстраций).

«Мы и наши зубы»

Воспитатель:
- Скажите, дети, а каким рождается ребенок – беззубым или с зубами?
- Да, первые зубки появляются у малышей в 6-8 месяцев.
К двум годам у детей появляется 20 зубов.
У взрослого человека вместо 20 молочных появляется 32 постоянных зуба (рассмотреть модель).
Именно эти зубы надо беречь – больше зубов уже не вырастет.
- Давайте вспомним, какие виды зубов вы знаете?
(резцы, клыки, моляры, премоляры)
- Зубы различны по форме, потому что выполняют разные функции (показ на модели и объяснение)
- Что делают резцы?
(ре6зцы захватывают и режут пищу – они заостренные и заточенные).
- Что делают клыки?
(клыки удерживают и разрывают наиболее жесткую и твердую пищу, главным образом мясо, поэтому они самые длинные и острые).
- Что делают моляры и премоляры (предназначены для пережевывания и окончательного измельчения пищи).
- А теперь давайте рассмотрим части зубов. Из чего состоит зуб? (из корня, шейки, коронки).
Верхняя часть зуба – коронка, нижняя – корень, невидимая часть – шейка, это та часть зуба, которая покрыта десной и соединяет корень зуба с коронкой.

«Хочу все знать»

Воспитатель:
- Посмотрите, на свои зубы в зеркало.
- Какого цвета зуб?
- Чем покрыт наш зуб, вернее чем покрыта коронка (верхняя часть зуба)?
(эмалью)
- Эмаль зуба – это самая прочная часть зуба. Она предохраняет зубы от повреждений и заболеваний. Но со временем эмаль разрушается. А от чего может разрушиться эмаль зубов мы сейчас узнаем, проделав опыт.
- Давайте пройдем в лабораторию.
(дети проходят в экспериментальный уголок).

Опыт 1.
- Возьмем кусочек стекла, он такой же прочный, как эмаль. Нагреем на огне – он стал горячим, опустим его в стакан с холодной водой. Что произойдет со стеклом?
(стекло треснет).
- Сделаем вывод: то же самое может произойти и с эмалью зуба, если мы будем есть холодное мороженое и запивать его горячим чаем. То есть от резкой смены горячей и холодной пищи может треснуть эмаль, повторите (дети повторяют вывод).

Опыт 2.
- Показать детям предмет, покрытый гуашью.
- Представьте, что это зуб.
- Мы по нему ударяем, гуашь трескается и обсыпается, обнажая основной материал предмета. Вывод: так может случиться, если человек упал и ударился зубами обо что-то твердое.

Опыт 3.
- Еще, ребята, эмаль могут разрушать микробы. У нас во рту живет очень много микробов. Эти плохие микробы питаются остатками нашей пищи, которая застревает между зубами.
- Сейчас рассмотрим, кто живет у нас во рту.
- Сначала возьмите в руку стаканчик с водой, рассмотрите воду (чистая и прозрачная).
- Возьмите зубную щетку, почистите зубы без пасты. Хорошо чистите, ведите вверх и вниз, как положено, захватывайте дальние зубы – жевательные.
- Промойте щетку в стакане с чистой водой. Как изменилась вода?
(если вода помутнела – между зубами имеются остатки пищи, на них размножаются микробы; если вода не помутнела – хорошо ухаживаете за зубами, никто во рту не живет.

«Болят зубы – скорее к врачу»

Ребенок читает стихотворение И.Демьянова:

Плачет Костя – ноют зубы,
Чистить зубы он не любит,
Ни снаружи, ни внутри –
Разболелись сразу три!
Вот сверло жужжит от злости,
Зуб сверлит, ругает Костю:
«Зубы чистить ты не любишь,
Вот со мной и стал знаком!
Чисти зубы, чисти зубы,
Порошком, порошком»

Воспитатель:
- Какая самая распространенная болезнь зубов? (кариес).
- Что такое кариес?
(это когда разрушается зуб и образуется дырка).
- Если плохо ухаживать за зубами, то на них образуется зубной налет, далее он превращается в зубной камень, который разъедает эмаль зуба, далее начинает разрушаться следующий слой зуба, далее бактерии добираются до центра зуба и образуется дырка – кариес. Повторите: «ка-ри-ес».
Чтобы это предотвратить, необходимо посещать зубного врача, врачи располагают специальной аппаратурой, смогут обнаружить кариес до того, как он нанесет серьезное повреждение твоим зубам.
А если зуб сильно разболелся, его срочно нужно лечить.
- Как называется зубной врач? (стоматолог).
- Что обязательно нужно делать, чтобы не болели зубы?
Давайте сейчас встанем, расскажем и покажем.
(дети встают, делают физминутку, читают стихотворение, имитируя движения).
- Как поел – почисти зубки!
(движение рукой вверх – вниз, перед зубами)
Делай так два раза в сутки.
(то же самое).
Предпочти конфетам фрукты.
(указательным пальцем грозят).
Очень важные продукты
(руки в стороны).
К стоматологу идем
В год два раза на прием.
(шагают).
И тогда улыбки свет сохранишь на много лет.
(хлопают в ладоши).

Воспитатель:
- Да, дети, зубы нужно чистить обязательно. Для вас, детей, есть специальная зубная паста (показать тюбики). Детская паста и вкуснее, и нежнее, чем для взрослых.
- Давайте еще раз посмотрим, как нужно правильно чистить зубы. Не только справа налево, но и сверху вниз, с внутренней и внешней сторон. И делать это надо в течении 3-х минут.
- Если зубы вдруг смогли бы говорить , то они нас тут же начали учить: «Ты нас чисти, чисти, не спеши, и снаружи, и внутри нас почеши!»

«Полезные советы»

Воспитатель:
- Чтобы не болели зубы, нужно правильно и полноценно питаться. А как?
(есть много овощей, фруктов, мясо, курицу, рыбу, яйца, пить молоко).
- Сейчас мы с вами поиграем в игру «Грустный и веселый зубик».
- Часто кушать как попало
Вам , ребята, не пристало,
Если сам себе не враг,
Перекусывай вот так:…
(воспитатель показывает картинки с изображением продуктов, а дети – «зубики»: либо грустный (нельзя), либо веселый (можно).

«Если выпал зуб»

Воспитатель:
- У детей выпадают даже здоровые зубы. У кого уже выпали зубы? Этого не стоит пугаться. Так происходит потому, что ребенок растет и временные зубы постепенно заменяются постоянными.
Когда выпал зуб у Алины, она положила его в баночку и носила с собой и в садик, и дома, и на улице.
Но, оказывается, с этим зубом происходят чудеса. Вот, например, в Испании обычай таков: дети кладут вечером свой зуб под подушку, ночью приходит мышонок и приносит ребенку деньги ли подарок. Такого мышонка дети называют «Господин Мышонок Перес».
В Японии когда ребенок теряет зуб, он бросает его в воздух и кричит: «Превратись зуб в Они!» Они – это японское чудовище, у которого очень крепкие зубы.
В Корее выпавший зуб бросают на крышу и говорят: «Черная птица, я даю тебе старый зуб, пожалуйста, принеси мне новый!» Черная птица в Корее символизирует удачу.
У нас в России обычай похож на испанский. Только в Испании мышонок, а у нас мышка. Ребенок , у которого выпал зуб должен взять его в правую руку и со словами «Мышка, мышка, поиграй, а мне новенький дай!» И бросить зуб через левое плечо. Если вы так сделаете, то новый зуб вырастет очень быстро.

«Берегите зубы!»

Воспитатель:
- Итак, в нашем журнале последняя страница. Давайте повторим все правила, которые должны соблюдать дети, чтобы у них были здоровые и красивые зубы. (ответы детей).
- Молодцы, дети! Хорошо вы все знаете правила.
А сейчас в заключении поиграем в игру «Хороший совет» (игра).
Воспитатель:
- А сейчас я хочу подарить вам маленькие буклетики, чтобы вы никогда не забывали про зубы, а на последней страничке буклета нарисуйте полезный совет для сохранения зубов (деятельность детей).
- А теперь возьмитесь за руки и пустите искорку тепла, доброты – улыбнитесь друг другу.